An der Ruhr-Universität Bochum stehen Studierende als aktive Gestalter*innen ihres Lernens im Mittelpunkt. Sie sollen nicht nur Inhalte aufnehmen, sondern befähigt werden, aktiv, selbstbestimmt und auf hohem wissenschaftlichem Niveau lernen, forschen und gestalten zu können.
Die Ruhr-Universität Bochum versteht Lehre nicht als reine Wissensvermittlung, sondern als einen dynamischen, gemeinsamen Gestaltungsprozess.
Als Universität mit starkem Forschungsprofil ist es ihr ein zentrales Anliegen, Studierende zu befähigen, Lernprozesse selbst zu strukturieren, reale Problemstellungen zu bearbeiten und Verantwortung für ihre Lernwege zu übernehmen.
Dies geschieht sowohl innerhalb einzelner Lehrveranstaltungen als auch im Rahmen studienübergreifender Konzepte und universitärer Förderprogramme.
Das zentrale didaktische Leitprinzip der Lehre an der RUB ist das Forschende Lernen: Studierende treten gemeinsam mit Lehrenden in den Forschungsprozess, entwickeln Fragestellungen, führen eigenständig ihre Forschung durch und reflektieren ihre Ergebnisse in einer wissenschaftlichen Gemeinschaft.
Dabei stehen entsprechend dem Zukunftskonzept Lehre fünf Gestaltungsmerkmale im Vordergrund:
Das Forschende Lernen fördert dabei nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern stärkt vor allem Selbstständigkeit, wissenschaftliche Urteilsfähigkeit und Reflexionsvermögen.
Damit dieses Prinzip verstetigt und weiterentwickelt wird, fördert die Hochschulleitung innovative Lehrkonzepte durch ein Universitätsprogramm Forschendes Lernen. Lehrende aller Fakultäten können sich mit projektorientierten Ideen bewerben und Lehre gestalten, die Studierende frühzeitig und fundiert in echte Forschungsprozesse einbindet.
Im Rahmen dieses Programms entstehen Lehr-Lernformate, die von der curricularen Integration bis zu disziplinübergreifenden Projekten reichen und Studierende befähigen, komplexe Fragestellungen selbstständig zu bearbeiten.
Besondere Akzente setzt das Programm auch im Bereich Data Science: Seit 2019 gibt es eine Schwerpunktausschreibung, um datenbasierte Methoden und Techniken studiengangsübergreifend stärker in die Lehre zu integrieren und Studierende auf heutige Herausforderungen vorzubereiten.
Die RUB fördert lernendezentrierte Formate, in denen Studierende an realen Herausforderungen arbeiten. Ein wichtiges Beispiel hierfür ist das Challenge-Based Learning (CBL).
In solchen Lehr-Lernsettings
Dies betont kritisches Denken, Kooperation und kreative Problemlösung.
Lehrende begleiten dabei als Coaches, geben Orientierung und unterstützen reflexive Lernprozesse, ohne Inhalte vorzugeben.
Ein wichtiger institutioneller Rahmen für ko-kreative und challenge-basierte Lehr-Lernformate ist das Centre for City Futures (RUB CCF).
Als Schnittstelle zwischen Universität und Stadtgesellschaft schafft das RUB CCF Räume, in denen Studierende gemeinsam mit Wissenschaftler*innen, kommunalen Akteuri*nnen, zivilgesellschaftlichen Organisationen und weiteren Praxispartner*innen an Zukunftsfragen urbaner Entwicklung arbeiten.
In Lehrveranstaltungen und projektförmigen Settings, wie den UNIC CityLabs, werden gesellschaftliche Herausforderungen aus der Stadt Bochum und der Region aufgegriffen, wissenschaftlich bearbeitet und in ko-kreativen Prozessen weiterentwickelt.
Studierende bringen dabei eigene Perspektiven ein, übernehmen Verantwortung in transdisziplinären Teams und erfahren die gesellschaftliche Relevanz ihres Studiums unmittelbar.
Die RUB fördert darüber hinaus die Ko-Kreation von Lehre: Studierende können aktiv an der Gestaltung von Studiengängen, Lehrmodulen und Lernsettings mitwirken.
Dies umfasst insbesondere:
Ein besonderer Raum für studentische Eigeninitiative sind die Studentischen Initiativprojekte. Sie ermöglichen es Studierenden, eigene Ideen zur Weiterentwicklung von Studium, Lehre und Lernkultur zu entwickeln und umzusetzen.
Studierende identifizieren selbst Themen und Bedarfe, konzipieren Projekte eigenverantwortlich und realisieren diese – häufig in enger Zusammenarbeit mit Lehrenden, Einrichtungen der Universität oder externen Partner*innen.
Die Initiativprojekte stärken Selbstorganisation, Verantwortungsübernahme und Partizipation und machen Studierende zu aktiven Mitgestalter*innen der Universität. Zugleich wirken viele Projekte über das eigene Studium hinaus und tragen zur nachhaltigen Weiterentwicklung der Lehre an der Ruhr-Universität Bochum bei.
Die Ruhr-Universität Bochum begleitet diese Entwicklungen mit Qualitäts- und Beratungsangeboten.
So entsteht ein Lehr- und Lernumfeld, das sich an den Bedürfnissen der Lernenden orientiert und Innovationen systematisch einbindet.
Lehrende werden unterstützt durch:
um innovative Lehrformate kontinuierlich (weiter)zuentwickeln.
Regelmäßige Befragungen von Studierenden und Lehrenden sichern die Qualität und Feedbackkultur.
